Все юные игроки не похожи друг на друга, как по образу мышления, так и по поведению. Здесь главное то, чтобы у них возникало более устойчивое и более верное представление о себе, о своих возможностях. А задача тренера — найти средства воздействия на личностные качества своего подопечного. Сочетание коллективного обучения с индивидуальным подходом к каждому игроку обеспечит успех всей команде.
Важной особенностью психики детей в футболе является возможность компенсации одних свойств за счет других, а тренер и его помощники должны найти средства управления этим процессом. Квалифицированный педагог может компенсировать природные недостатки игрока за счет его сильных качеств. Совершенствуя индивидуальные особенности игрока, формируется его игровая подготовка. Здесь мотивация определяет начало процесса совершенствования и развития способностей.
Индивидуальный подход предусматривает анализ сильных качеств, удачных приемов, интересных тактических решений игрока. К примеру, нападающему необходимо отмечать в своем сознании удачные ходы, перемещения, элементы, которые он должен индивидуально отработать в тренировках. Методика здесь следующая: закрепить отдельный технический прием, найти 2-3 варианта его исполнения и в упражнениях с несколькими тактическими решениями попытаться использовать его.
Что касается игры вратаря, то все в целом должно строиться на подсознательном уровне, где важную роль играет необходимость все предвидеть, опережая события момента. И если уж говорить об интуиции, то чем глубже понимает юный футболист свои обязанности, чем выше его мастерство, тем выше его интуиция. Можно сказать, что интуиция это подсознательное знание, основанное на сознательных тренировках и подсознательном анализе и наблюдениях. Это вера, убеждения, наработанные модели игры, — одним словом, тренировка.
В футбольных секциях талантливые ученики отличаются тем, что их мысль опережает действия. Каждый из них вносит в игру свои способности и свое творчество. Это уже конечно не сила воли и черта характера ребенка, а врожденная особенность и плюс активная психика. Но благодаря тренировкам и профессиональным знаниям, тренер может развить некоторые недостающие качества. Детская одаренность неоднозначна и по своим проявлениям, особенностям развития, никакая диагностика и максимальный учет всех факторов не позволят построить точный прогноз относительно будущих достижений.
Тренер спортивной школы часто сталкивается с ситуацией, когда на соревнованиях игроки не могут показать своей лучшей игры. При таком несоответствии ребенок всегда смотрит в сторону тренера, задача которого найти психологические и физиологические причины. Бывает достаточно поработать с воспитанником индивидуально, и он уже психологически готов к игре.
На первых этапах подготовка детей в максимальной степени зависит от среды и личности педагога. Главную роль здесь играет профессионализм тренера, и акцент должен делаться на индивидуальные качества ученика и его мышление, которые входят в общую готовность команды.
Профессионализм тренера определяется игрой его команды. Но нужно опасаться тренеров, которые гарантируют результат. Дело в том, что не все зависит от них. Тренер – это модель футбольного наставника, которая включает в себя профессиональные и личностные качества. При равновесии этих необходимых качеств команда может идти только вперед.
